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Interplays between dialogical learning and dialogical self [[electronic resource] /] / edited by M. Beatrice Ligorio, Margarida Cesar
| Interplays between dialogical learning and dialogical self [[electronic resource] /] / edited by M. Beatrice Ligorio, Margarida Cesar |
| Pubbl/distr/stampa | Charlotte, NC, : Information Age Pub., c2013 |
| Descrizione fisica | 1 online resource (511 p.) |
| Disciplina | 306.43 |
| Altri autori (Persone) |
CésarMargarida
LigorioM. Beatrice WegerifRupert <1959-> |
| Collana | Advances in cultural psychology |
| Soggetto topico |
Educational sociology
Identity (Psychology) |
| Soggetto genere / forma | Electronic books. |
| ISBN | 1-62396-066-5 |
| Formato | Materiale a stampa  |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | eng |
| Nota di contenuto |
""Cover""; ""Half Title""; ""Interplays Between Dialogical Learning and Dialogical Self""; ""Library of Congress Cataloging-in-Publication Data""; ""Contents""; ""Preface: From Ruptures to Rich Points""; ""Introduction: Dialogical Learning and Dialogical Self""; ""Section I: Dialogical Approach to Learning""; ""Chapter 1: Dialogical Knowing and Believing""; ""Chapter 2: Learning to Think as Becoming Dialogue""; ""Chapter 3: Argumentation in the Piagetian Clinical Interview""; ""Commentary to the First Section “Dialogical Approach To Learning: �Dialogue About Dialogue""
""Section II: Crossing Contexts: Identities at the Boarders""""Chapter 4: Cultural Elements as Means of Constructing the Continuity of the Self Across Various Spheres of Experience""; ""Chapter 5: “Nowadays I Think, �Wow: I Made It��""; ""Chapter 6: Collaborative Work, Dialogical Self and Inter-/Intra-Empowerment Mechanisms""; ""Chapter 7: The Dialogic Construction of Agency in Classroom Communities""; ""Chapter 8: Educational Self""; ""Chapter 9: Parent�Teacher Conversations in Multiethnic Schools"" ""Commentary to the Second Section “Crossing Contexts: Identities at the Borders�: Collisions, Confrontations, and Collaborations of the Self in Culture""""Section III: Contexts and Interactive Interplays to Develop the Self""; ""Chapter 10: Exploring Dialogic Opportunities for Learning and (Re)negotiating Selves""; ""Chapter 11: Blended Learning as a Context for Dialogical Access to Zones of Proximal Development""; ""Chapter 12: Being Aspie or Having Asperger Syndrome""; ""Chapter 13: Dialogic Learning in Teachers� Professional Identities"" ""Commentary to the Third Section, “Contexts and Interactive Interplays to Develop the Self�: Dialogism and Othernessin Self-Development"" |
| Record Nr. | UNINA-9910452488403321 |
| Charlotte, NC, : Information Age Pub., c2013 | ||
| Materiale a stampa | ||
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Interplays between dialogical learning and dialogical self [[electronic resource] /] / edited by M. Beatrice Ligorio, Margarida Cesar
| Interplays between dialogical learning and dialogical self [[electronic resource] /] / edited by M. Beatrice Ligorio, Margarida Cesar |
| Pubbl/distr/stampa | Charlotte, NC, : Information Age Pub., c2013 |
| Descrizione fisica | 1 online resource (511 p.) |
| Disciplina | 306.43 |
| Altri autori (Persone) |
CésarMargarida
LigorioM. Beatrice WegerifRupert <1959-> |
| Collana | Advances in cultural psychology |
| Soggetto topico |
Educational sociology
Identity (Psychology) |
| ISBN | 1-62396-066-5 |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | eng |
| Nota di contenuto | Contents -- Preface: From Ruptures To Rich Points -- Introduction: Dialogical Learning And Dialogical Self -- Section I: Dialogical Approach To Learning -- Chapter 1: Dialogical Knowing And Believing -- Chapter 2: Learning To Think As Becoming Dialogue -- Chapter 3: Argumentation in the Piagetian Clinical Interview -- Commentary To The First Section "dialogical Approach To Learning: "Dialogue About Dialogue -- Section II: Crossing Contexts: Identities At The Boarders Chapter 4: Cultural Elements As Means Of Constructing The Continuity Of The Self Across Various Spheres Of Experience -- Chapter 5: "nowadays I Think, "Wow: I Made It"" -- Chapter 6: Collaborative Work, Dialogical Self And Inter-/Intra-Empowerment Mechanisms -- Chapter 7: The Dialogic Construction Of Agency In Classroom Communities -- Chapter 8: Educational Self -- Chapter 9: Parent-Teacher Conversations In Multiethnic Schools -- Commentary To The Second Section "crossing Contexts: Identities At The Borders": Collisions, Confrontations, And Collaborations Of The Self In Culture Section III: Contexts And Interactive Interplays To Develop The Self -- Chapter 10: Exploring Dialogic Opportunities For Learning And (Re)Negotiating Selves -- Chapter 11: Blended Learning As A Context For Dialogical Access To Zones Of Proximal Development -- Chapter 12: Being Aspie Or Having Asperger Syndrome -- Chapter 13: Dialogic Learning In Teachers "Professional Identities" -- Commentary to the Third Section, Contexts and Interactive Interplays to Develop the Self -- Dialogism and Otherness in Self-Development -- Conclusion -- References. |
| Record Nr. | UNINA-9910779657703321 |
| Charlotte, NC, : Information Age Pub., c2013 | ||
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Interplays between dialogical learning and dialogical self [[electronic resource] /] / edited by M. Beatrice Ligorio, Margarida Cesar
| Interplays between dialogical learning and dialogical self [[electronic resource] /] / edited by M. Beatrice Ligorio, Margarida Cesar |
| Pubbl/distr/stampa | Charlotte, NC, : Information Age Pub., c2013 |
| Descrizione fisica | 1 online resource (511 p.) |
| Disciplina | 306.43 |
| Altri autori (Persone) |
CésarMargarida
LigorioM. Beatrice WegerifRupert <1959-> |
| Collana | Advances in cultural psychology |
| Soggetto topico |
Educational sociology
Identity (Psychology) |
| ISBN | 1-62396-066-5 |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | eng |
| Nota di contenuto | Contents -- Preface: From Ruptures To Rich Points -- Introduction: Dialogical Learning And Dialogical Self -- Section I: Dialogical Approach To Learning -- Chapter 1: Dialogical Knowing And Believing -- Chapter 2: Learning To Think As Becoming Dialogue -- Chapter 3: Argumentation in the Piagetian Clinical Interview -- Commentary To The First Section "dialogical Approach To Learning: "Dialogue About Dialogue -- Section II: Crossing Contexts: Identities At The Boarders Chapter 4: Cultural Elements As Means Of Constructing The Continuity Of The Self Across Various Spheres Of Experience -- Chapter 5: "nowadays I Think, "Wow: I Made It"" -- Chapter 6: Collaborative Work, Dialogical Self And Inter-/Intra-Empowerment Mechanisms -- Chapter 7: The Dialogic Construction Of Agency In Classroom Communities -- Chapter 8: Educational Self -- Chapter 9: Parent-Teacher Conversations In Multiethnic Schools -- Commentary To The Second Section "crossing Contexts: Identities At The Borders": Collisions, Confrontations, And Collaborations Of The Self In Culture Section III: Contexts And Interactive Interplays To Develop The Self -- Chapter 10: Exploring Dialogic Opportunities For Learning And (Re)Negotiating Selves -- Chapter 11: Blended Learning As A Context For Dialogical Access To Zones Of Proximal Development -- Chapter 12: Being Aspie Or Having Asperger Syndrome -- Chapter 13: Dialogic Learning In Teachers "Professional Identities" -- Commentary to the Third Section, Contexts and Interactive Interplays to Develop the Self -- Dialogism and Otherness in Self-Development -- Conclusion -- References. |
| Record Nr. | UNINA-9910825494803321 |
| Charlotte, NC, : Information Age Pub., c2013 | ||
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La scuola come contesto : prospettive psicologico-culturali / a cura di M. Beatrice Ligorio e Clotilde Pontecorvo
| La scuola come contesto : prospettive psicologico-culturali / a cura di M. Beatrice Ligorio e Clotilde Pontecorvo |
| Autore | LIGORIO, M. Beatrice |
| Pubbl/distr/stampa | Roma : Carocci, 2010 |
| Descrizione fisica | 301 p. ; 22 cm |
| Disciplina | 370.15 |
| Altri autori (Persone) | PONTECORVO, Clotilde |
| Collana | Dimensioni della psicologia |
| Soggetto topico | Psicopedagogia |
| ISBN | 978-88-430-5286-8 |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | ita |
| Record Nr. | UNISA-990003385460203316 |
LIGORIO, M. Beatrice
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| Roma : Carocci, 2010 | ||
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Le scienze dell'apprendimento : cosa sono, come nascono e come cambiano / / Maria Beatrice Ligorio [and three others]
| Le scienze dell'apprendimento : cosa sono, come nascono e come cambiano / / Maria Beatrice Ligorio [and three others] |
| Autore | Ligorio M. Beatrice |
| Pubbl/distr/stampa | Roma : , : Carocci editore S.p.A., , 2021 |
| Descrizione fisica | 1 online resource (156 pages) |
| Disciplina | 370.1523 |
| Collana | Dimensioni della psicologia |
| Soggetto topico |
Learning, Psychology of
Learning - Philosophy Learning - Research |
| ISBN | 88-430-7839-9 |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | ita |
| Nota di contenuto | Dedica -- Premessa -- Introduzione -- 1 Una scienza interdisciplinare -- 1.1 Introduzione -- 1.2 Tre fattori storici -- 1.3 Lo specifico contributo della psicologia: dal comportamentismo al cognitivismo -- 1.4 Il ruolo del contesto -- 1.5 Questioni di metodo -- 1.6 Specificità e similitudini con altre discipline -- 1.7 La specificità del contesto italiano -- 1.8 Conclusioni -- 2 Gli oggetti di studio -- 2.1 Introduzione -- 2.2 Le ricerche sui processi di pensiero -- 2.3 I processi di apprendimento e le competenze -- 2.3.1. apprendimento costruttivo -- 2.3.2. apprendimento autoregolato -- 2.3.3. apprendimento situato e contestuale -- 2.3.4. apprendimento collaborativo -- 2.4 La competenza adattiva -- 2.5 Gli ambienti di apprendimento -- 2.6 La valutazione -- 2.6.1. valutazione come momento di apprendimento -- 2.6.2. autovalutazione e valutazione reciproca come pratica educativa -- 2.7 Conclusioni -- 3 Il ruolo delle associazioni e delle riviste -- 3.1 Introduzione -- 3.2 Lo scenario nordamericano -- 3.2.1. l'institute of the learning sciences (ils) -- 3.2.2. l'international society of the learning sciences (isls) -- 3.2.3. l'american educational research association (aera) -- 3.2.4. il learning sciences research institute (lsri) -- 3.3 Lo scenario europeo -- 3.3.1. european association for research on learning and instruction (earli) -- 3.3.2. international society for cultural and activity research (iscar) -- 3.4 La situazione in Italia -- 3.4.1. l'associazione italiana di psicologia (aip) -- 3.4.2. il collaborative knowledge building group (ckbg) -- 3.5 Conclusioni -- 4 Gli sviluppi recenti e futuri -- 4.1 Introduzione -- 4.2 Un punto di vista critico -- 4.3 Nuova professionalità per i docenti o rinnovata professionalità dei ricercatori? -- 4.4 La formazione degli insegnanti secondo le sa -- 4.5 Il rinnovamento dei metodi di ricerca -- 4.5.1. ricerca basata sui video -- 4.5.2. social network analysis -- 4.5.3. studi longitudinali -- 4.5.4. le nuove prospettive del design-based research (dbr) -- 4.5.5. il tracciamento oculare -- 4.5.6. analitiche dell'apprendimento -- 4.6 Le nuove frontiere -- 4.6.1. evidence based education -- 4.6.2. life skills -- 4.6.3. il ruolo delle tecnologie: dal cscl al blended learning -- 4.6.4. le neuroscienze -- 4.7 Conclusioni -- Bibliografia -- Gli autori. |
| Altri titoli varianti |
Le scienze dell'apprendimento
scienze dell'apprendimento |
| Record Nr. | UNINA-9910472653603321 |
|
Ligorio M. Beatrice
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| Roma : , : Carocci editore S.p.A., , 2021 | ||
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Le scienze dell'apprendimento : cosa sono, come nascono e come cambiano / / Maria Beatrice Ligorio [and three others]
| Le scienze dell'apprendimento : cosa sono, come nascono e come cambiano / / Maria Beatrice Ligorio [and three others] |
| Autore | Ligorio M. Beatrice |
| Pubbl/distr/stampa | Roma : , : Carocci editore S.p.A., , 2021 |
| Descrizione fisica | 1 online resource (156 pages) |
| Disciplina | 370.1523 |
| Collana | Dimensioni della psicologia |
| Soggetto topico |
Learning, Psychology of
Learning - Philosophy Learning - Research |
| ISBN | 88-430-7839-9 |
| Formato | Materiale a stampa |
| Livello bibliografico | Monografia |
| Lingua di pubblicazione | ita |
| Nota di contenuto | Dedica -- Premessa -- Introduzione -- 1 Una scienza interdisciplinare -- 1.1 Introduzione -- 1.2 Tre fattori storici -- 1.3 Lo specifico contributo della psicologia: dal comportamentismo al cognitivismo -- 1.4 Il ruolo del contesto -- 1.5 Questioni di metodo -- 1.6 Specificità e similitudini con altre discipline -- 1.7 La specificità del contesto italiano -- 1.8 Conclusioni -- 2 Gli oggetti di studio -- 2.1 Introduzione -- 2.2 Le ricerche sui processi di pensiero -- 2.3 I processi di apprendimento e le competenze -- 2.3.1. apprendimento costruttivo -- 2.3.2. apprendimento autoregolato -- 2.3.3. apprendimento situato e contestuale -- 2.3.4. apprendimento collaborativo -- 2.4 La competenza adattiva -- 2.5 Gli ambienti di apprendimento -- 2.6 La valutazione -- 2.6.1. valutazione come momento di apprendimento -- 2.6.2. autovalutazione e valutazione reciproca come pratica educativa -- 2.7 Conclusioni -- 3 Il ruolo delle associazioni e delle riviste -- 3.1 Introduzione -- 3.2 Lo scenario nordamericano -- 3.2.1. l'institute of the learning sciences (ils) -- 3.2.2. l'international society of the learning sciences (isls) -- 3.2.3. l'american educational research association (aera) -- 3.2.4. il learning sciences research institute (lsri) -- 3.3 Lo scenario europeo -- 3.3.1. european association for research on learning and instruction (earli) -- 3.3.2. international society for cultural and activity research (iscar) -- 3.4 La situazione in Italia -- 3.4.1. l'associazione italiana di psicologia (aip) -- 3.4.2. il collaborative knowledge building group (ckbg) -- 3.5 Conclusioni -- 4 Gli sviluppi recenti e futuri -- 4.1 Introduzione -- 4.2 Un punto di vista critico -- 4.3 Nuova professionalità per i docenti o rinnovata professionalità dei ricercatori? -- 4.4 La formazione degli insegnanti secondo le sa -- 4.5 Il rinnovamento dei metodi di ricerca -- 4.5.1. ricerca basata sui video -- 4.5.2. social network analysis -- 4.5.3. studi longitudinali -- 4.5.4. le nuove prospettive del design-based research (dbr) -- 4.5.5. il tracciamento oculare -- 4.5.6. analitiche dell'apprendimento -- 4.6 Le nuove frontiere -- 4.6.1. evidence based education -- 4.6.2. life skills -- 4.6.3. il ruolo delle tecnologie: dal cscl al blended learning -- 4.6.4. le neuroscienze -- 4.7 Conclusioni -- Bibliografia -- Gli autori. |
| Altri titoli varianti |
Le scienze dell'apprendimento
scienze dell'apprendimento |
| Record Nr. | UNISA-996417149303316 |
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Ligorio M. Beatrice
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| Roma : , : Carocci editore S.p.A., , 2021 | ||
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